这是AI时代必须认真思考的课题。

无论如何，我们生活方方面面已躲不过AI。我们应该控制AI，而不是被AI控制。

善用AI，AI就是利多于弊，不能善用AI，就未见其利，先见其弊。

这几天，我国两位年轻部长在不同场合的话题都离不开AI。

教育部长李智陞星期一（1月26日）接受媒体联访时指出，无论是教育领域还是职场，都关注人工智能的发展。它像是一把双刃剑，既能赋能，也可能对社会和职场带来冲击。

他认为，让学生为人工智能赋能的世界做好准备至关重要，教育部正与各学校、高等学府，以及特殊教育学校合作，制定人工智能教育战略。

教育部将制定的人工智能教育战略（AI in Education strategy），引导学生认识AI、使用它并和它共同学习，最重要的是，要掌握AI，同时超越它。

部长口中的这个教育战略，详细内容有待公布，这显然具有长远的影响，攸关我们未来一代的素质和竞争力。

根据经济合作与发展组织（OECD）去年10月7日公布的2024年教与学国际调查（Teaching and Learning International Survey，简称TALIS），我国75%中学教师在教学中使用人工智能，比经合组织多出一倍以上（36%）。81%教师任职的学校采纳线上或线上线下教学模式，这个比率也远高于经合组织的16%。

本地教师主要用人工智能来学习或总结一个课题（77％），为学生反馈或家长通讯生成文本（69%），或生成教案或学习活动（65%）。新加坡教师有能力应对科技改变，这是由于教育部致力于开发平台并投入技能培训，支持教师有效地运用科技。

根据2024年调查，76%本地教师曾参与人工智能相关的培训，高于经合组织平均的38％。教育部将继续支持教师改进教学法，并善用科技。　　　

教育部也不断尝试借助AI来提升母语教学，例如和政府科技局开发AI母语学习软件工具“语言学伴”、用聊天机器人练口语等等。

AI也减少教师的行政工作负担，例如教师现在可使用评语生成工具，减少撰写学生评语所需的时间；协助教师草拟家长通知信，把省下的时间投入在更有意义的工作中。

我国教师必须以身作则，积极拥抱AI，投入AI，没有接受AI课程培训的教师将成为行业中的异类。AI减轻教师的负担，也更能吸引年轻人投入教育行列。

AI带来的革命也发生在医学领域，其利与弊更值得关注。

目前在中国进行访问的社会政策统筹部长兼卫生部长王乙康指出，中国的医生提醒不能过度依赖AI，这个新兴科技可能提供过多信息，导致患者焦虑并进行不必要的预防性检查。

王乙康过去四天与卫生部官员一同到深圳、杭州和上海进行工作访问，考察当地医疗领域的科技发展。他们走访了腾讯、阿里巴巴、MindRank、AgiBot等公司以及多家医院。

他于星期五（1月30日）在脸书发文说，人工智能正被用于辅助临床决策、解读诊断影像、筛选高风险者进行进一步筛查、开展科研及药物研发工作。

不过，医生过度依赖AI，可能因此逐渐失去专业技能。

我国正逐步在医疗服务方面扩大采纳AI，包括在国家传染病中心使用AI胸部X光模型筛查结核病，以及在兀兰医疗园急诊部门利用人工智能影像检测骨折。这些技术最迟今年底推广至全国公立医疗系统。

王乙康说，明智使用医疗、社会经济和基因数据，未来或许能与人工智能模型相结合，协助医生预测一个人多年后是否可能患上严重疾病。

这是健康SG的下一步，即利用健康记录、循证的临床风险评分，以及人工智能预测能力，支持预防护理和社会处方（social prescribing）。

看来医学界的AI不断发展下去，可以让未来的医生都变成“神医”，具有预测一个人多年后是否可能患上严重疾病的未卜先知能力。

与此同时，一般人一旦生病，靠AI吸取更多有关的信息，但一般上都似懂非懂，可能自己吓自己。

靠AI获取一知半解的知识是危险的，“半桶水”的专家更是危险。不要以为自己通过AI比学校老师更懂得教书，不要以为通过AI就懂得比医生还多，教师、医生等等的正规和专业训练因AI而变得更重要。

在AI的时代，我们还是必须尊重专家的意见。

在AI的时代，我们必须更加谦虚好学。

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